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教育(yu)部(bu)關于印發《幼兒園(yuan)園(yuan)長專業標準(zhun)》的(de)通(tong)知
各(ge)省(sheng)、自治區、直(zhi)轄(xia)市教(jiao)育廳（教(jiao)委），新疆生(sheng)產建設兵團教(jiao)育局：
為貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神，落實教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號），構建教師隊伍建設標準體系，建設高素質普通高中校長、中等職業學校校長、幼兒園園長隊伍，我部研究制定了《普通高中校長專業標準》《中等職業學校校長專業標準》《幼兒園園長專業標準》，現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。 [2]
教育部(bu)
2015年1月(yue)10日
幼兒(er)園園長專業(ye)標準
為促(cu)進幼兒園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長專業發展，建設高素質幼兒園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長隊伍，深入推(tui)進學前教(jiao)育(yu)改革(ge)與(yu)發展，根(gen)據《中華(hua)人(ren)民(min)共和(he)國教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》等有關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，特制定本標準。
園(yuan)長是履(lv)行幼兒(er)園(yuan)領(ling)導(dao)與管理工作職責的(de)專業人(ren)員。本標(biao)準(zhun)是對幼兒(er)園(yuan)合格(ge)園(yuan)長專業素(su)質的(de)基本要求，是引領(ling)幼兒(er)園(yuan)園(yuan)長專業發展的(de)基本準(zhun)則，是制(zhi)訂幼兒(er)園(yuan)園(yuan)長任職資格(ge)標(biao)準(zhun)、培訓課程(cheng)標(biao)準(zhun)、考核評價(jia)標(biao)準(zhun)的(de)重要依(yi)據。
一、辦(ban)學理念
（一）以德為先
堅持社(she)會主義辦園方(fang)向和(he)黨對教育(yu)(yu)的(de)(de)領導，貫徹黨和(he)國家(jia)的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)針政策，將社(she)會主義核心(xin)價值觀融(rong)入幼(you)兒(er)園工作(zuo)，履行法(fa)律賦予(yu)園長的(de)(de)權(quan)利(li)和(he)義務，主動維(wei)護兒(er)童合(he)法(fa)權(quan)益；熱(re)愛學前教育(yu)(yu)事業和(he)幼(you)兒(er)園管理(li)工作(zuo)，具有服(fu)務國家(jia)、服(fu)務人(ren)(ren)民的(de)(de)社(she)會責任(ren)感和(he)使(shi)命感；踐行職(zhi)業道德規范，立(li)德樹人(ren)(ren)，關(guan)愛幼(you)兒(er)，尊重(zhong)教職(zhi)工，為人(ren)(ren)師表，勤(qin)勉敬業，公正廉潔。
（二）幼兒(er)為(wei)本
堅持幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)為本(ben)的(de)辦園(yuan)理念(nian)，把促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)快(kuai)樂(le)健康成(cheng)長作為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)工作的(de)出發(fa)點(dian)和落腳(jiao)點(dian)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)度過快(kuai)樂(le)而有(you)意義的(de)童(tong)年；面向全體幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，平等(deng)對待不同民(min)族、種族、性別、身體狀況(kuang)及家庭(ting)狀況(kuang)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)；尊(zun)重個(ge)(ge)(ge)體差異(yi)，提供適宜教育，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)富有(you)個(ge)(ge)(ge)性地全面發(fa)展(zhan)；樹立科學的(de)兒(er)(er)(er)童(tong)觀(guan)(guan)與(yu)教育觀(guan)(guan)，使每(mei)個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)都能(neng)接受有(you)質量的(de)教育。
（三）引領(ling)發展
園(yuan)(yuan)(yuan)長作為幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)改(gai)革(ge)與發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的帶(dai)頭人，擔負引領幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)和(he)教師發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的重任。把握正確辦園(yuan)(yuan)(yuan)方向，堅持依法(fa)辦園(yuan)(yuan)(yuan)，建立健(jian)全幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)各項規章制度(du)，實施科學管理、民(min)主(zhu)管理，推(tui)動幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)持續(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)；尊重教師專業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規律，激發(fa)(fa)(fa)教師自主(zhu)成長的內(nei)在動力(li)。
（四）能力為重
秉承先進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念和管(guan)理(li)理(li)念，突出園長(chang)的(de)領導(dao)力(li)(li)和執(zhi)行力(li)(li)。不斷(duan)提高(gao)規(gui)劃(hua)幼兒園發展、營造育(yu)(yu)人(ren)文化、領導(dao)保育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)、引領教(jiao)師成長(chang)、優化內部管(guan)理(li)和調(diao)適外(wai)部環境等方面的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；堅持在不斷(duan)的(de)實踐與反(fan)思過程中(zhong)，提升自身(shen)的(de)專業能(neng)(neng)力(li)(li)。
（五）終(zhong)身學習
牢(lao)固樹(shu)立終身學習(xi)的觀念，將(jiang)學習(xi)作為園長專業發展(zhan)、改進工作的重要途(tu)徑；優化(hua)專業知(zhi)識(shi)結構，提高(gao)科學文化(hua)藝術素養；與時俱進，及時了(le)解國內外學前教育改革與發展(zhan)的趨勢；注重學習(xi)型(xing)組織建設，使幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。
二、專業要求
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專業(ye)
職責
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專(zhuan)業要(yao)求
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一
規
劃
幼
兒
園
發
展
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專業理(li)解(jie)與認識
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1.堅持學前(qian)教育的公(gong)益性(xing)、普惠性(xing)，充分認識學前(qian)教育對幼兒身(shen)心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。
2.重視(shi)幼兒園發展(zhan)規劃(hua)的制(zhi)定和實施(shi)，凝聚教職(zhi)工智慧，建(jian)立(li)共同發展(zhan)愿(yuan)景，明(ming)確發展(zhan)目標(biao)，形成辦園合力。
3.尊(zun)重幼兒(er)教育(yu)規律，繼承(cheng)優良辦園(yuan)傳統，立足幼兒(er)園(yuan)實際，因(yin)地制(zhi)宜辦好幼兒(er)園(yuan)。
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專業知識與方法
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4.掌握國(guo)家(jia)的教育方針和相關(guan)的法律法規(gui)，熟悉《幼(you)兒園工(gong)作規(gui)程(cheng)》《幼(you)兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xue)(xue)習與發展指南》等學(xue)(xue)前(qian)教育的相關(guan)政策。
5.了解國內(nei)外學前教育改革發展的基(ji)本趨勢(shi)，學習優質幼(you)兒園(yuan)的成功(gong)經驗。
6.掌握幼兒園發(fa)展規(gui)劃制定、實施與(yu)測評(ping)的理論、方法與(yu)技術。
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專(zhuan)業(ye)能力與行(xing)為(wei)
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7.把握(wo)幼(you)兒(er)園發展現(xian)狀，分析幼(you)兒(er)園發展面臨(lin)的問題和挑戰，形成幼(you)兒(er)園發展思路(lu)。
8.組織專家(jia)、教(jiao)職工(gong)、家(jia)長、社區(qu)人士(shi)等多方力量(liang)參與制(zhi)定(ding)幼兒園發(fa)展規劃。
9.依據發展規(gui)劃指導教職工制訂(ding)并落(luo)實學年、學期工作(zuo)計(ji)劃，提供人、財、物等條件支持。
10.監(jian)測幼(you)兒園(yuan)發展(zhan)規劃實施(shi)過程與成效，根據實施(shi)情況修(xiu)正幼(you)兒園(yuan)發展(zhan)規劃，調整工作計(ji)劃，完善行動方案。
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專業
職責
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專業要求
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二(er)
營
造
育
人
文
化(hua)
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專業理解與(yu)認(ren)識
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11.把(ba)文化(hua)育人(ren)作為辦園的重要內容與途徑，促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展。
12.重視幼兒園(yuan)文化潛移默化的教育功能，將中華優(you)秀傳統(tong)文化融入幼兒園(yuan)文化建設。
13.將尊(zun)重(zhong)和關愛師幼(you)、體現(xian)人(ren)格尊(zun)嚴、感受和諧快樂(le)作為(wei)幼(you)兒園育人(ren)文化建(jian)設(she)的(de)核心，陶冶幼(you)兒情操、啟迪(di)幼(you)兒智慧。
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專業知識(shi)與方法
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14.具備一定(ding)的自然科(ke)學、人(ren)文社會科(ke)學知(zhi)識，具有良好的品(pin)德和藝術(shu)修養。
15.了(le)解幼(you)兒園文(wen)化建(jian)設(she)的基本理論，掌(zhang)握促進優(you)秀文(wen)化融入幼(you)兒園教育的方法和途(tu)徑。
16.掌(zhang)握幼兒身心發展(zhan)特(te)點，理解和欣賞幼兒的特(te)有表達(da)方式。
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專業能(neng)力(li)與(yu)行(xing)為
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17.營(ying)造體現辦(ban)園理念的(de)自然環(huan)(huan)境和人文環(huan)(huan)境，形(xing)成積極向上、寬容友(you)善、充滿愛心、健康活潑的(de)園風園貌。
18.營(ying)造陶冶教(jiao)師和(he)幼兒情操的育人氛圍，向(xiang)教(jiao)師推薦優秀的精神文(wen)化作品和(he)幼兒經典讀物，防范不良文(wen)化的負(fu)面(mian)影響。
19.根據幼(you)兒(er)(er)身心發展特點和接受(shou)能力(li)，將愛學(xue)習、愛勞動(dong)、愛祖(zu)國教(jiao)育融入幼(you)兒(er)(er)園(yuan)一日生活和游戲活動(dong)之中(zhong)。20.凝(ning)聚(ju)幼兒(er)園文化建(jian)設(she)(she)力量，鼓勵(li)幼兒(er)積極參與(yu)，發揮教師的(de)主導作用，鼓勵(li)社會（社區）和(he)家庭參與(yu)幼兒(er)園文化建(jian)設(she)(she)。
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專(zhuan)業
職(zhi)責
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專業要求
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三(san)
領
導(dao)
保
育(yu)
教
育
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專業理解與認識(shi)
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21.堅持保教結(jie)合(he)的(de)基本原則，把幼兒的(de)安全與健康(kang)放在首位，對(dui)幼兒發展有合(he)理期望。
22.珍視(shi)游戲和生活的(de)獨特價值，尊重和保護幼(you)兒(er)(er)的(de)好奇(qi)心和學習(xi)興(xing)趣(qu)，重視(shi)幼(you)兒(er)(er)良好的(de)學習(xi)品質培養。將人際交往和社會(hui)適應作為幼(you)兒(er)(er)良好社會(hui)性發展的(de)重要內(nei)容。不(bu)得以任何形式提前教授(shou)小學內(nei)容，防止和克服幼(you)兒(er)(er)園教育“小學化(hua)”傾(qing)向。
23.尊(zun)重(zhong)教(jiao)師的保育(yu)教(jiao)育(yu)經驗和(he)智(zhi)慧，積(ji)極推進保育(yu)教(jiao)育(yu)改革。
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專業知識與方法(fa)
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24.掌握國家關于幼兒不(bu)同年齡階段的發展目(mu)標和(he)幼兒園保育(yu)教育(yu)目(mu)標。
25.熟悉幼兒園環境創(chuang)設、幼兒園一(yi)日生活、游(you)戲活動等教育活動組織(zhi)與實(shi)施的知識和方法。
26.了(le)解(jie)國內外(wai)幼兒園(yuan)保(bao)育(yu)教育(yu)的(de)發展(zhan)動態和(he)改革(ge)經驗，了(le)解(jie)教育(yu)信(xin)息技(ji)術在幼兒園(yuan)管理(li)(li)和(he)保(bao)育(yu)教育(yu)活動中(zhong)應用的(de)一般原理(li)(li)和(he)方法。
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專業能力與(yu)行(xing)為
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27.落實(shi)國家關于保(bao)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)相關規定(ding)，立足(zu)本園實(shi)際(ji)，組織制定(ding)并(bing)科(ke)學實(shi)施保(bao)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)活動方案。
28.具備較強(qiang)的(de)課程(cheng)領(ling)導和管理能力，指導幼(you)兒園教(jiao)師(shi)根據每個幼(you)兒的(de)發展(zhan)需要，制定(ding)個性化(hua)的(de)教(jiao)育方案，組織開(kai)展(zhan)靈(ling)活多樣(yang)的(de)教(jiao)育活動(dong)。
29.建立(li)園長(chang)深(shen)入(ru)班(ban)級指導保(bao)育教育活動制度，利用日常(chang)觀察、觀摩(mo)活動等(deng)方式，及時了解、評價保(bao)育教育狀(zhuang)況并給予建設(she)性反(fan)饋。
30.領導和保障保育(yu)教育(yu)研究(jiu)活動的開展，提(ti)升保育(yu)教育(yu)水平。
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專業
職責
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專業(ye)要(yao)求(qiu)
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四
引
領
教
師
成
長
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專業理解與認識
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31.尊重、信任(ren)、團(tuan)結和(he)賞識每一位保教(jiao)人員，促進保教(jiao)人員的團(tuan)結合作。
32.重視園長在教(jiao)師(shi)專(zhuan)業發展(zhan)過程中的引領(ling)作用，積極創(chuang)設條件，激勵教(jiao)師(shi)的專(zhuan)業發展(zhan)。
33.具(ju)有明確的建立教師專業發展共同(tong)體的意識。
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專業(ye)知識與(yu)方法
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34.把(ba)握保(bao)教(jiao)人(ren)員的(de)職業素養(yang)要求，明(ming)確幼兒(er)園(yuan)教(jiao)師的(de)權利和義(yi)務(wu)。
35.熟悉幼兒園教師專業發展(zhan)各階段的規律(lv)和特(te)點，掌握指導(dao)教師開展(zhan)保育(yu)教育(yu)實踐與研究(jiu)的方法。
36.掌握園(yuan)本教研、合作(zuo)學習等學習型組織(zhi)建設的方法以及激勵(li)教師(shi)主動發展的策略。
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專業能力與(yu)行為(wei)
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37.了解教師專(zhuan)(zhuan)業發(fa)展(zhan)的需求，鼓勵支(zhi)持教師積極參加在職能力提升培訓，為教師創造并提供專(zhuan)(zhuan)業發(fa)展(zhan)的條件和環境(jing)。
38.建(jian)立健全教師專(zhuan)業發展(zhan)激勵和(he)評價制(zhi)度，構建(jian)教研訓(xun)一體的機制(zhi)，落實(shi)每位教師五年一周期不少于360學時(shi)的培訓要求。
39.培養優良的(de)師(shi)德師(shi)風，落實(shi)教師(shi)職(zhi)業(ye)道德規范要求和違(wei)反職(zhi)業(ye)道德行為處理(li)辦法，引導支(zhi)持教師(shi)堅(jian)定理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)、提高道德情操、掌(zhang)握(wo)扎(zha)實(shi)學識(shi)、秉持仁愛之心(xin)，不斷提升教師(shi)的(de)精神境(jing)界(jie)。增強保(bao)教人員法治意識(shi)，嚴禁歧視、虐待(dai)、體(ti)罰和變相體(ti)罰等損害幼兒身(shen)心(xin)健康的(de)行為。
40.維護(hu)和保(bao)障教職(zhi)工合(he)法權益(yi)和待遇，關愛教職(zhi)工身心健康，建立優教優酬的激勵制度。
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專業
職責
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專業(ye)要求
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五(wu)
優(you)
化
內
部
管
理
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專(zhuan)業(ye)理(li)解與認識
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41.堅持依法辦園，自(zi)覺(jue)接受教職工、家長和社會的監(jian)督。
42.崇尚以(yi)德(de)治園(yuan)，注重園(yuan)長榜(bang)樣(yang)示范、人格魅力、專業引(yin)領在管(guan)理中的積(ji)極作用。
43.尊重(zhong)幼(you)兒園管理規律(lv)，實行科學管理與民主管理。
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專業知識與(yu)方法(fa)
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44.掌握國家對幼(you)兒園管理的法律法規、政策要(yao)求和(he)園長的職責定(ding)位。
45.熟悉幼兒(er)園管理(li)的基本知識(shi)，了解國(guo)內外幼兒(er)園管理(li)的先進經驗。
46.掌(zhang)握幼兒園園舍(she)規劃、衛生保健、安全保衛、教職工管理、財務(wu)資產等管理方(fang)法與實務(wu)。
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專業能力與(yu)行為(wei)
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47.形成幼兒園(yuan)領導班(ban)子的凝聚(ju)力，認真(zhen)聽取黨組織對幼兒園(yuan)重大決策(ce)的意見，充分(fen)發揮黨組織的政(zheng)治核心作用。
48.建立健(jian)(jian)全幼兒園管理的各(ge)項規章(zhang)制度，嚴格(ge)落實教師(shi)、保育員、保健(jian)(jian)醫、保安、廚師(shi)等崗位職責(ze)，提高幼兒園管理規范化(hua)、科學(xue)化(hua)水平。
49.建(jian)立教職工大(da)會(hui)(hui)或教職工代表會(hui)(hui)議(yi)制(zhi)度，推行園務公(gong)開，尊重和保障教職工參(can)與幼(you)兒園管(guan)理的民主(zhu)權利，有條(tiao)件具備的幼(you)兒園可根據需要建(jian)立園務委員會(hui)(hui)。
50.建立和完善幼(you)兒園應急(ji)機制，制定相應預案，定期實(shi)
施安全演練，指導教職(zhi)工正(zheng)確(que)應對(dui)和妥(tuo)善處置各類自然災害(hai)、公(gong)共(gong)衛生、意(yi)外傷(shang)害(hai)等突發事件。
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專(zhuan)業
職責
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專業要求
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六
調
適(shi)
外(wai)
部
環(huan)
境
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專(zhuan)業理解與(yu)認識(shi)
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51.充(chong)分認識家庭是幼(you)兒(er)園重要的合作伙(huo)伴，積(ji)極(ji)爭取家長的理解、支持和(he)主(zhu)動參與(yu)，促進(jin)家園共育。
52.重視利(li)用自然環境和社會（社區）的教育(yu)資(zi)源，擴展(zhan)幼兒生活和學習的空間。
53.注重引導幼兒適當參與社(she)會(hui)(hui)生活，豐富(fu)生活經(jing)驗，發展社(she)會(hui)(hui)性(xing)。
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專(zhuan)業知識與方法(fa)
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54.掌(zhang)握幼兒園與家長、相(xiang)關社會機構及部(bu)門(men)有(you)效溝(gou)通的策略與方法。
55.熟(shu)悉社會（社區）教育資源的(de)功能與(yu)特點(dian)。
56.指導教(jiao)師了解幼兒家(jia)(jia)庭教(jiao)育的基本情況，掌握家(jia)(jia)園共育的知識(shi)與(yu)方法(fa)。
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專業能(neng)力與行為
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57.建立幼(you)兒園對(dui)外合(he)作與(yu)交流機制，開放辦園，形成幼(you)兒園與(yu)家庭、社(she)會（社(she)區(qu)）及園際間的良性互(hu)動。
58.面向家(jia)(jia)庭和社(she)會（社(she)區）開(kai)展公(gong)益性科(ke)學(xue)(xue)育(yu)兒的指導和宣傳，利用家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校、家(jia)(jia)長(chang)會、家(jia)(jia)長(chang)開(kai)放日等形式，幫助(zhu)家(jia)(jia)長(chang)了解幼兒園保教(jiao)情況。開(kai)展家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指導，注重(zhong)通(tong)過多種途徑，轉變家(jia)(jia)長(chang)教(jiao)育(yu)觀念(nian)，提高家(jia)(jia)長(chang)科(ke)學(xue)(xue)育(yu)兒能力。
59.加強幼兒(er)園與社(she)會（社(she)區）的聯系(xi)，利用文化、交(jiao)通、消防等部門(men)的社(she)會教育資(zi)源，豐富幼兒(er)園的教育活(huo)動。
60.引導(dao)家長委員會及社會有關人士參(can)與幼(you)兒園教育、管理(li)工(gong)作，吸納(na)合(he)理(li)建議。
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三、實施(shi)意見
（一）本標(biao)(biao)準適用于(yu)國家(jia)和社(she)會力量舉辦(ban)的幼兒(er)園正、副職(zhi)園長。各省(sheng)、自治(zhi)區(qu)、直轄市(shi)教(jiao)育行政部門可以依(yi)據本標(biao)(biao)準制定符(fu)合本地區(qu)實(shi)際情況(kuang)的實(shi)施意見。
（二）各級教育行(xing)政部門(men)要(yao)將本(ben)標(biao)準作為(wei)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長隊伍(wu)建(jian)設和(he)管(guan)理的重要(yao)依據。根據學前教育改革(ge)發展的需要(yao)，充分(fen)發揮本(ben)標(biao)準的引(yin)領和(he)導向作用，制(zhi)訂幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長隊伍(wu)建(jian)設規劃。嚴格(ge)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長任職資(zi)格(ge)標(biao)準，完善(shan)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長選(xuan)拔任用制(zhi)度。建(jian)立幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長培養培訓質量(liang)保障體(ti)系，形成科學有(you)效的幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長隊伍(wu)建(jian)設與管(guan)理機(ji)制(zhi)，為(wei)促進學前教育發展提供制(zhi)度保障。
（三）幼兒園(yuan)園(yuan)長(chang)培(pei)訓機構要(yao)將本標準作為園(yuan)長(chang)培(pei)訓的主要(yao)依(yi)據。重視園(yuan)長(chang)職(zhi)業(ye)(ye)特點(dian)，加強相關學科和專業(ye)(ye)建(jian)設(she)。根據園(yuan)長(chang)專業(ye)(ye)發展階段的不同需求(qiu)，完善培(pei)訓方案，科學設(she)置(zhi)培(pei)訓課程(cheng)，改(gai)革培(pei)訓模(mo)式和方法(fa)。加強園(yuan)長(chang)培(pei)訓的師資(zi)隊(dui)伍建(jian)設(she)，開展園(yuan)長(chang)專業(ye)(ye)成長(chang)的科學研究，促進園(yuan)長(chang)專業(ye)(ye)發展。
（四(si)）幼兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長要將本標準作為自身專業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)基(ji)本準則。制(zhi)訂自我專業(ye)(ye)發展(zhan)規劃，愛崗敬業(ye)(ye)，增強(qiang)專業(ye)(ye)發展(zhan)自覺(jue)性。主動參(can)加園(yuan)(yuan)長培訓和自主研修，不斷提(ti)升專業(ye)(ye)發展(zhan)水平(ping)，努力成為學(xue)前教育和幼兒(er)園(yuan)(yuan)管理(li)專家。
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