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近(jin)日，中(zhong)共中(zhong)央辦(ban)公廳、國務院辦(ban)公廳印發了(le)《關于推動現(xian)代職業教育高質量(liang)發展的意見》，并發出通知(zhi)，要(yao)求各地區各部(bu)門結合(he)實際(ji)認真(zhen)貫徹(che)落(luo)實。
《關(guan)于(yu)推動(dong)現代職業教育(yu)高(gao)質量(liang)發展(zhan)的意(yi)見(jian)》主要(yao)內(nei)容如下(xia)。
職(zhi)業教(jiao)育是國民(min)教(jiao)育體系和人(ren)力資源開發的(de)重(zhong)要組成部分，肩負著培養多樣化(hua)人(ren)才、傳承(cheng)技(ji)術技(ji)能、促進就業創(chuang)業的(de)重(zhong)要職(zhi)責。在全(quan)面建設社會(hui)主義現(xian)(xian)代化(hua)國家新征程中，職(zhi)業教(jiao)育前途(tu)廣闊、大(da)有(you)可(ke)為。為貫徹落實全(quan)國職(zhi)業教(jiao)育大(da)會(hui)精神，推動現(xian)(xian)代職(zhi)業教(jiao)育高質量(liang)發展，現(xian)(xian)提出如(ru)下意見。
一、總體要求
（一）指導(dao)(dao)思(si)想。以習(xi)近(jin)平新時代中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主義思(si)想為指導(dao)(dao)，深(shen)入貫(guan)徹黨的(de)十九大和十九屆(jie)二中(zhong)(zhong)、三中(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)、五中(zhong)(zhong)全(quan)會精神(shen)，堅持黨的(de)領(ling)導(dao)(dao)，堅持正確辦學方(fang)向，堅持立德樹人(ren)(ren)，優化類型定(ding)位，深(shen)入推進育人(ren)(ren)方(fang)式、辦學模式、管理體制、保障(zhang)機制改革，切實增(zeng)強職業(ye)(ye)教(jiao)育適應性，加(jia)快(kuai)構建(jian)現代職業(ye)(ye)教(jiao)育體系，建(jian)設技能型社(she)會，弘揚(yang)工匠精神(shen)，培養更(geng)多高素質技術技能人(ren)(ren)才、能工巧匠、大國工匠，為全(quan)面建(jian)設社(she)會主義現代化國家提供有力人(ren)(ren)才和技能支(zhi)撐。
（二）工作(zuo)要求(qiu)。堅持立德樹人(ren)(ren)、德技(ji)并修(xiu)，推(tui)(tui)動(dong)(dong)思想(xiang)政治(zhi)教育與(yu)技(ji)術技(ji)能培(pei)養融(rong)合統(tong)一；堅持產教融(rong)合、校(xiao)企(qi)合作(zuo)，推(tui)(tui)動(dong)(dong)形成(cheng)產教良性互動(dong)(dong)、校(xiao)企(qi)優勢(shi)互補的(de)發展格局；堅持面(mian)向(xiang)(xiang)市(shi)場、促進(jin)就業，推(tui)(tui)動(dong)(dong)學校(xiao)布局、專業設置、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養與(yu)市(shi)場需求(qiu)相對接；堅持面(mian)向(xiang)(xiang)實踐、強化(hua)能力，讓更多(duo)青(qing)年憑借一技(ji)之長實現(xian)人(ren)(ren)生(sheng)價值；堅持面(mian)向(xiang)(xiang)人(ren)(ren)人(ren)(ren)、因材施教，營造人(ren)(ren)人(ren)(ren)努力成(cheng)才(cai)(cai)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆可成(cheng)才(cai)(cai)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)盡展其才(cai)(cai)的(de)良好環境。
（三）主要目標
到2025年，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育類型(xing)特色更加鮮明(ming)，現代職(zhi)業教(jiao)(jiao)育體系基(ji)本建成，技能型(xing)社會建設(she)全面推進。辦(ban)學(xue)格(ge)局更加優化，辦(ban)學(xue)條件大(da)幅改善(shan)，職(zhi)業本科教(jiao)(jiao)育招(zhao)生規模不低于高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育招(zhao)生規模的10%，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育吸引力(li)和培養質量顯著提高。
到2035年，職業教育整(zheng)體水平進(jin)入世(shi)界前列，技(ji)(ji)能型社會(hui)基(ji)本(ben)建成。技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才社會(hui)地(di)位大幅提升，職業教育供給與(yu)經濟社會(hui)發展需(xu)求高度匹配，在全面建設社會(hui)主義(yi)現(xian)代化國家中的作用顯著增強(qiang)。
二、強化職業教育類型特色
（四）鞏固(gu)職業教育(yu)類(lei)型定(ding)位。因地制(zhi)(zhi)(zhi)宜、統籌推(tui)進職業教育(yu)與普通教育(yu)協調發展。加(jia)快建(jian)立“職教高考”制(zhi)(zhi)(zhi)度，完善“文化素(su)質+職業技能”考試招生辦法(fa)，加(jia)強(qiang)省級統籌，確保公平公正。加(jia)強(qiang)職業教育(yu)理論研究，及時(shi)總結中國特色職業教育(yu)辦學規律和(he)制(zhi)(zhi)(zhi)度模式。
（五）推進(jin)不同(tong)層(ceng)次職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)縱向貫(guan)通。大(da)力(li)提升(sheng)中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)，優(you)化(hua)布局結構，實(shi)施中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件達標工程，采(cai)取合(he)并、合(he)作(zuo)、托管、集團辦學(xue)(xue)(xue)等(deng)措施，建設(she)一(yi)(yi)批(pi)優(you)秀(xiu)中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校和優(you)質(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，注重為高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸送具有(you)扎(zha)實(shi)技(ji)術技(ji)能(neng)基(ji)礎和合(he)格文化(hua)基(ji)礎的(de)生源。支持有(you)條(tiao)(tiao)件的(de)中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校根據當地(di)經濟社(she)(she)會發展(zhan)需(xu)要試辦社(she)(she)區學(xue)(xue)(xue)院。推進(jin)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)提質(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)優(you)，實(shi)施好“雙(shuang)高(gao)(gao)計劃”，集中(zhong)力(li)量(liang)建設(she)一(yi)(yi)批(pi)高(gao)(gao)水平高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。穩(wen)步發展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，高(gao)(gao)標準建設(she)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)學(xue)(xue)(xue)校和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，保(bao)持職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)方向不變(bian)、培(pei)養模式不變(bian)、特色發展(zhan)不變(bian)。一(yi)(yi)體(ti)化(hua)設(she)計職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)人才培(pei)養體(ti)系(xi)，推動(dong)各層(ceng)次職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置、培(pei)養目標、課程體(ti)系(xi)、培(pei)養方案銜接，支持在培(pei)養周期長(chang)、技(ji)能(neng)要求高(gao)(gao)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領域實(shi)施長(chang)學(xue)(xue)(xue)制培(pei)養。鼓勵應(ying)用(yong)(yong)型本科(ke)學(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。按照專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大(da)致對口原則，指(zhi)導應(ying)用(yong)(yong)型本科(ke)學(xue)(xue)(xue)校、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)學(xue)(xue)(xue)校吸(xi)引更多中(zhong)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)畢業(ye)(ye)(ye)生報考。
（六）促進(jin)不同類(lei)(lei)型教(jiao)育橫向融通(tong)。加(jia)強各學(xue)(xue)段普(pu)通(tong)教(jiao)育與(yu)(yu)(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育滲透融通(tong)，在普(pu)通(tong)中小學(xue)(xue)實(shi)施職(zhi)業(ye)啟(qi)蒙教(jiao)育，培養(yang)掌握技能的(de)(de)興(xing)趣愛好和(he)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃的(de)(de)意識(shi)能力(li)。探索(suo)發展以專項(xiang)技能培養(yang)為主(zhu)的(de)(de)特色綜合高(gao)中。推(tui)動中等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校與(yu)(yu)(yu)普(pu)通(tong)高(gao)中、高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校與(yu)(yu)(yu)應用型大學(xue)(xue)課程互(hu)(hu)選(xuan)、學(xue)(xue)分互(hu)(hu)認(ren)。鼓勵職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校開展補貼性培訓(xun)和(he)市場化(hua)社會培訓(xun)。制定國家(jia)(jia)資歷框架，建(jian)設職(zhi)業(ye)教(jiao)育國家(jia)(jia)學(xue)(xue)分銀行，實(shi)現(xian)各類(lei)(lei)學(xue)(xue)習(xi)成果的(de)(de)認(ren)證(zheng)、積累和(he)轉換，加(jia)快構建(jian)服務全民終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)教(jiao)育體系。
三、完善產教融合辦學體制
（七(qi)）優化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)供給(gei)結(jie)構。圍(wei)繞國家重大戰略，緊(jin)密(mi)對接產業(ye)(ye)(ye)升級和(he)技(ji)術變革趨(qu)勢(shi)，優先(xian)發展(zhan)先(xian)進制(zhi)造、新能(neng)源(yuan)、新材料、現代農(nong)業(ye)(ye)(ye)、現代信息技(ji)術、生(sheng)物技(ji)術、人(ren)工智(zhi)能(neng)等產業(ye)(ye)(ye)需要的(de)一(yi)批新興(xing)專業(ye)(ye)(ye)，加快(kuai)建設(she)(she)學(xue)前、護理、康養、家政等一(yi)批人(ren)才(cai)(cai)緊(jin)缺(que)(que)的(de)專業(ye)(ye)(ye)，改造升級鋼鐵冶金、化工醫(yi)藥(yao)、建筑工程、輕紡制(zhi)造等一(yi)批傳統專業(ye)(ye)(ye)，撤并淘汰供給(gei)過剩(sheng)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率低、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位消失的(de)專業(ye)(ye)(ye)，鼓勵學(xue)校開設(she)(she)更(geng)多(duo)緊(jin)缺(que)(que)的(de)、符合市場需求的(de)專業(ye)(ye)(ye)，形成(cheng)緊(jin)密(mi)對接產業(ye)(ye)(ye)鏈、創新鏈的(de)專業(ye)(ye)(ye)體(ti)系。優化區(qu)域資(zi)源(yuan)配(pei)置，推進部省(sheng)共建職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創新發展(zhan)高(gao)地(di)，持(chi)續深(shen)化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)東西部協作(zuo)。啟動(dong)實(shi)施技(ji)能(neng)型社會(hui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系建設(she)(she)地(di)方試點。支持(chi)辦好面向農(nong)村(cun)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，強化校地(di)合作(zuo)、育(yu)(yu)(yu)(yu)訓(xun)(xun)結(jie)合，加快(kuai)培養鄉(xiang)村(cun)振興(xing)人(ren)才(cai)(cai)，鼓勵更(geng)多(duo)農(nong)民、返鄉(xiang)農(nong)民工接受(shou)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。支持(chi)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)開展(zhan)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)培養培訓(xun)(xun)，推行終身職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培訓(xun)(xun)制(zhi)度和(he)在崗繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)制(zhi)度。
（八）健全多元辦(ban)(ban)(ban)學格局(ju)。構(gou)建政(zheng)府統籌管理、行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)積(ji)極(ji)舉辦(ban)(ban)(ban)、社(she)會力量深度參與(yu)的(de)多元辦(ban)(ban)(ban)學格局(ju)。健全國有資產(chan)評(ping)估(gu)、產(chan)權流轉、權益(yi)分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)(ban)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，鼓勵各類企(qi)業(ye)(ye)(ye)依法參與(yu)舉辦(ban)(ban)(ban)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育。鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校與(yu)社(she)會資本合(he)作(zuo)共建職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育基(ji)礎設(she)施、實訓基(ji)地，共建共享(xiang)公共實訓基(ji)地。
（九）協同推進產(chan)(chan)教(jiao)深度融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。各級(ji)政(zheng)府要統籌職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)和(he)人力(li)資源開(kai)發的規模、結構(gou)和(he)層次，將產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)列(lie)入經濟社會發展規劃。以城(cheng)市為節點、行(xing)業(ye)(ye)(ye)為支點、企(qi)業(ye)(ye)(ye)為重點，建設一(yi)批(pi)產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)試點城(cheng)市，打造一(yi)批(pi)引領產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的標(biao)桿(gan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，培(pei)育(yu)一(yi)批(pi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領先(xian)的產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)型企(qi)業(ye)(ye)(ye)。積極培(pei)育(yu)市場導向(xiang)、供(gong)需匹(pi)配、服(fu)(fu)務(wu)精準、運作規范的產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)服(fu)(fu)務(wu)組織(zhi)。分級(ji)分類編(bian)制發布產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)結構(gou)動(dong)態調整報告、行(xing)業(ye)(ye)(ye)人才就業(ye)(ye)(ye)狀(zhuang)況和(he)需求預測報告。
四、創新校企合作辦學機制
（十）豐富(fu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)形態。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要積極與(yu)優質企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)開展(zhan)雙邊多邊技(ji)術協作，共(gong)建(jian)技(ji)術技(ji)能創新平臺、專(zhuan)業(ye)(ye)化技(ji)術轉移(yi)機(ji)構(gou)和大學(xue)(xue)(xue)科技(ji)園、科技(ji)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)孵化器(qi)、眾創空間，服務地(di)方中小微企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)技(ji)術升級和產品研發(fa)。推動(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)設立(li)實習實訓基地(di)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設培養培訓基地(di)。推動(dong)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)共(gong)建(jian)共(gong)管產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，延(yan)伸(shen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)空間。
（十一）拓展(zhan)校企(qi)合作(zuo)(zuo)形式(shi)內容。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校要主(zhu)動吸納行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深(shen)度參與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃、課程(cheng)設置、教(jiao)(jiao)材開發(fa)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實施(shi)，合作(zuo)(zuo)共(gong)建(jian)新專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、開發(fa)新課程(cheng)、開展(zhan)訂(ding)單培養(yang)。鼓勵行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)導(dao)建(jian)立全(quan)國性、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性職(zhi)教(jiao)(jiao)集團，推進實體化運作(zuo)(zuo)。探索中國特色(se)學(xue)(xue)徒制，大力培養(yang)技術技能人才。支持企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)接(jie)收(shou)學(xue)(xue)生實習(xi)(xi)實訓，引導(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)按崗(gang)位總量的一定(ding)比例設立學(xue)(xue)徒崗(gang)位。嚴禁向學(xue)(xue)生違規(gui)收(shou)取(qu)實習(xi)(xi)實訓費用。
（十二）優化(hua)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)政策環境。各地要(yao)把(ba)(ba)促進企業(ye)(ye)(ye)參(can)與校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、培養技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才作(zuo)為(wei)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)、產業(ye)(ye)(ye)激勵政策、鄉(xiang)村振興規(gui)劃(hua)制定(ding)的(de)重(zhong)要(yao)內容，對產教融(rong)合(he)型企業(ye)(ye)(ye)給予“金融(rong)+財(cai)政+土地+信(xin)用”組(zu)合(he)式激勵，按規(gui)定(ding)落實(shi)相(xiang)關稅費(fei)政策。工業(ye)(ye)(ye)和(he)信(xin)息化(hua)部門(men)要(yao)把(ba)(ba)企業(ye)(ye)(ye)參(can)與校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)的(de)情況(kuang)，作(zuo)為(wei)各類示范企業(ye)(ye)(ye)評選的(de)重(zhong)要(yao)參(can)考。教育、人(ren)力資源(yuan)社(she)會保障部門(men)要(yao)把(ba)(ba)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)成效作(zuo)為(wei)評價職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)質量的(de)重(zhong)要(yao)內容。國有資產監督管理機構要(yao)支持(chi)企業(ye)(ye)(ye)參(can)與和(he)舉辦(ban)職業(ye)(ye)(ye)教育。鼓勵金融(rong)機構依法依規(gui)為(wei)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)提供相(xiang)關信(xin)貸(dai)和(he)融(rong)資支持(chi)。積極(ji)探索職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)習生(sheng)參(can)加(jia)(jia)工傷保險(xian)(xian)辦(ban)法。加(jia)(jia)快發(fa)(fa)展(zhan)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)實(shi)習實(shi)訓責任保險(xian)(xian)和(he)人(ren)身意外傷害保險(xian)(xian)，鼓勵保險(xian)(xian)公(gong)司對現代學(xue)徒制、企業(ye)(ye)(ye)新型學(xue)徒制保險(xian)(xian)專門(men)確定(ding)費(fei)率。職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)通過(guo)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、技(ji)術(shu)服(fu)務、社(she)會培訓、自辦(ban)企業(ye)(ye)(ye)等(deng)所得(de)收入，可按一定(ding)比例作(zuo)為(wei)績效工資來源(yuan)。
五、深化教育教學改革
（十三）強(qiang)(qiang)化雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建設(she)。加強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設(she)，全面提升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)養。完(wan)善(shan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資格認(ren)定(ding)制度，在國家(jia)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資格考試(shi)中強(qiang)(qiang)化專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)和實(shi)踐要求。制定(ding)雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)標準，完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)招聘、專業(ye)(ye)(ye)技(ji)術職(zhi)(zhi)務評(ping)聘和績效考核標準。按照(zhao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校生師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例和結構要求配齊專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。加強(qiang)(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范學(xue)校建設(she)。支持高水平學(xue)校和大中型(xing)企業(ye)(ye)(ye)共建雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養培(pei)訓基地，落實(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)定(ding)期到企業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐的規定(ding)，支持企業(ye)(ye)(ye)技(ji)術骨干到學(xue)校從教(jiao)(jiao)，推進固定(ding)崗(gang)與流(liu)動崗(gang)相結合(he)、校企互聘兼職(zhi)(zhi)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建設(she)改革(ge)。繼(ji)續實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質(zhi)提高計劃。
（十四）創(chuang)(chuang)新教學(xue)(xue)模(mo)式與(yu)方(fang)法。提(ti)高(gao)思想政治理(li)論課質量和實效，推(tui)進習(xi)近平(ping)新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。舉(ju)辦職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)思想政治教育課程(cheng)教師教學(xue)(xue)能力(li)比賽(sai)。普遍(bian)開(kai)展項目教學(xue)(xue)、情境教學(xue)(xue)、模(mo)塊化教學(xue)(xue)，推(tui)動現代信息技術(shu)與(yu)教育教學(xue)(xue)深度(du)融合(he)，提(ti)高(gao)課堂教學(xue)(xue)質量。全(quan)面實施彈性學(xue)(xue)習(xi)和學(xue)(xue)分制(zhi)管(guan)理(li)，支持學(xue)(xue)生積極(ji)參加社會實踐、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)、競賽(sai)活動。辦好全(quan)國職業(ye)院校(xiao)技能大賽(sai)。
（十五）改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。完(wan)善(shan)“崗課賽證(zheng)”綜合育人機(ji)制(zhi)，按照生產實(shi)際和崗位需求設(she)計開(kai)(kai)發課程，開(kai)(kai)發模塊化、系統化的實(shi)訓課程體(ti)系，提升學(xue)(xue)生實(shi)踐能力(li)。深入(ru)(ru)實(shi)施職業技(ji)能等級證(zheng)書制(zhi)度，完(wan)善(shan)認證(zheng)管(guan)理辦(ban)法，加強(qiang)事中(zhong)事后監(jian)管(guan)。及時更(geng)(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準，將新技(ji)術、新工藝、新規(gui)范、典型生產案例及時納入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容。把職業技(ji)能等級證(zheng)書所體(ti)現的先進標準融入(ru)(ru)人才培養方案。強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)國(guo)家(jia)事權，分(fen)層規(gui)劃，完(wan)善(shan)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的編寫、審核、選用(yong)、使用(yong)、更(geng)(geng)新、評價(jia)監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)。引導(dao)地方、行業和學(xue)(xue)校(xiao)按規(gui)定建設(she)地方特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、行業適用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、校(xiao)本專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。
（十六）完(wan)善質(zhi)(zhi)量(liang)保(bao)證體(ti)系。建立健(jian)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)師、課程、教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)學(xue)、實習(xi)實訓、信息化(hua)(hua)、安全(quan)(quan)等國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)標準，鼓勵地(di)方結合實際出臺更(geng)高(gao)要求的地(di)方標準，支持行(xing)業(ye)(ye)(ye)組織、龍頭(tou)企(qi)業(ye)(ye)(ye)參與(yu)制(zhi)定標準。推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作診斷與(yu)改進(jin)制(zhi)度(du)(du)建設。完(wan)善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)評估(gu)辦法(fa)，加強(qiang)(qiang)對地(di)方政府履行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)責督導(dao)，做好中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)能力評估(gu)和高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)適應社會(hui)需求能力評估(gu)。健(jian)全(quan)(quan)國家、省、學(xue)校(xiao)(xiao)質(zhi)(zhi)量(liang)年報制(zhi)度(du)(du)，定期組織質(zhi)(zhi)量(liang)年報的審查抽查，提(ti)高(gao)編制(zhi)水(shui)平，加大(da)公開力度(du)(du)。強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)評價結果(guo)運用，將(jiang)其作為批復學(xue)校(xiao)(xiao)設置、核定招生計劃、安排重大(da)項目的重要參考。
六、打造中國特色職業教育品牌
（十七）提(ti)升(sheng)中(zhong)(zhong)外合(he)作(zuo)辦(ban)學水平。辦(ban)好(hao)一批示范性(xing)中(zhong)(zhong)外合(he)作(zuo)辦(ban)學機(ji)構和項目(mu)。加強與國際(ji)高水平職(zhi)(zhi)業教育(yu)機(ji)構和組織合(he)作(zuo)，開展(zhan)學術研究、標(biao)準研制(zhi)、人(ren)員交流。在(zai)“留學中(zhong)(zhong)國”項目(mu)、中(zhong)(zhong)國政(zheng)府獎學金項目(mu)中(zhong)(zhong)設置(zhi)職(zhi)(zhi)業教育(yu)類別(bie)。
（十八）拓(tuo)展中外(wai)合(he)作(zuo)(zuo)交流(liu)(liu)平臺。全方位(wei)踐(jian)行(xing)世界技能組(zu)織2025戰略(lve)，加強與聯合(he)國教(jiao)(jiao)科文組(zu)織等國際和地區組(zu)織的合(he)作(zuo)(zuo)。鼓(gu)勵(li)開放大學建(jian)(jian)設海(hai)外(wai)學習(xi)中心，推進職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)涉外(wai)行(xing)業組(zu)織建(jian)(jian)設，實(shi)施職(zhi)業學校教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學創新(xin)團隊、高技能領軍人才和產業緊缺人才境外(wai)培(pei)訓(xun)計劃(hua)。積(ji)極承辦國際職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)大會，辦好辦實(shi)中國－東(dong)盟教(jiao)(jiao)育(yu)交流(liu)(liu)周，形(xing)成一批教(jiao)(jiao)育(yu)交流(liu)(liu)、技能交流(liu)(liu)和人文交流(liu)(liu)的品牌。
（十九(jiu)）推動職業(ye)(ye)教育走出(chu)去(qu)。探(tan)索“中(zhong)文+職業(ye)(ye)技能(neng)”的(de)國(guo)際(ji)化(hua)發展(zhan)模式(shi)。服務國(guo)際(ji)產能(neng)合作，推動職業(ye)(ye)學校跟隨(sui)中(zhong)國(guo)企業(ye)(ye)走出(chu)去(qu)。完善(shan)“魯(lu)班(ban)工坊”建設標準，拓(tuo)展(zhan)辦(ban)學內涵(han)。提高職業(ye)(ye)教育在出(chu)國(guo)留學基金等項(xiang)目中(zhong)的(de)占(zhan)比(bi)。積極打(da)造一批高水(shui)平國(guo)際(ji)化(hua)的(de)職業(ye)(ye)學校，推出(chu)一批具有國(guo)際(ji)影響力的(de)專業(ye)(ye)標準、課程標準、教學資(zi)源。各(ge)地要把職業(ye)(ye)教育納入對外(wai)合作規劃，作為友(you)好城市（省州(zhou)）建設的(de)重要內容。
七、組織實施
（二十）加(jia)強組織(zhi)(zhi)領導(dao)。各(ge)級黨委(wei)和(he)政府(fu)要把推動現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)擺在更(geng)加(jia)突出的(de)位置，更(geng)好支持和(he)幫助職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)部(bu)門聯席(xi)會(hui)議要充分發揮作(zuo)用(yong)，教育(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門要認真落(luo)實對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)統籌規(gui)劃、綜(zong)合(he)協調、宏(hong)觀管理(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責。國家將(jiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)納入省級政府(fu)履行教育(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責督導(dao)評(ping)價(jia)，各(ge)省將(jiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)納入地方經濟社會(hui)發展(zhan)考(kao)核。選優配強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)要負責人(ren)，建設(she)高(gao)素(su)質(zhi)專業(ye)(ye)(ye)化職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)干部(bu)隊伍。落(luo)實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在內設(she)機構、崗(gang)位設(she)置、用(yong)人(ren)計劃、教師招聘(pin)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)聘(pin)等方面的(de)自主(zhu)權。加(jia)強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨建工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，落(luo)實意識形態工(gong)(gong)(gong)作(zuo)責任制(zhi)，開(kai)展(zhan)新時代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨組織(zhi)(zhi)示范創建和(he)質(zhi)量創優工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，把黨的(de)領導(dao)落(luo)實到(dao)辦(ban)學(xue)(xue)治校(xiao)(xiao)(xiao)、立德(de)樹人(ren)全過程。
（二十一(yi)）強化(hua)制(zhi)度保障。加(jia)快(kuai)修訂職業教(jiao)育(yu)(yu)法，地方結合(he)實際制(zhi)定修訂有關地方性(xing)法規。健全(quan)政府投(tou)入為主、多(duo)渠道籌集職業教(jiao)育(yu)(yu)經費(fei)的體制(zhi)。優化(hua)支(zhi)出結構，新增教(jiao)育(yu)(yu)經費(fei)向職業教(jiao)育(yu)(yu)傾斜。嚴(yan)禁以學費(fei)、社(she)會服(fu)務收(shou)入沖抵生均(jun)撥(bo)款(kuan)，探(tan)索建立基于(yu)專業大類的職業教(jiao)育(yu)(yu)差異化(hua)生均(jun)撥(bo)款(kuan)制(zhi)度。
（二十二）優化發展環境。加(jia)強(qiang)正面(mian)宣傳，挖(wa)掘宣傳基層和(he)(he)一(yi)線(xian)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)成(cheng)長成(cheng)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)典型事(shi)跡，弘揚勞動光榮、技(ji)能(neng)寶貴、創造偉大的(de)(de)(de)時代風(feng)尚(shang)。打(da)通(tong)職(zhi)業(ye)學校畢業(ye)生在就業(ye)、落戶、參加(jia)招聘、職(zhi)稱評審、晉升(sheng)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)通(tong)道，與普(pu)通(tong)學校畢業(ye)生享受同等待遇。對(dui)在職(zhi)業(ye)教育(yu)工作(zuo)中取得成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)單位和(he)(he)個(ge)人(ren)、在職(zhi)業(ye)教育(yu)領域作(zuo)出突出貢獻的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)，按照國家有關規定予以(yi)表彰(zhang)獎勵。各地將符合條件的(de)(de)(de)高水平技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)納入高層次人(ren)才(cai)(cai)計劃，探索(suo)從(cong)優秀產業(ye)工人(ren)和(he)(he)農業(ye)農村人(ren)才(cai)(cai)中培養選拔(ba)干部機制，加(jia)大技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)薪(xin)酬激勵力(li)度，提(ti)高技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)社會地位。
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