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《義務(wu)(wu)教育勞動(dong)課程標準(2022年版)》從烹(peng)飪(ren)、農業(ye)勞動(dong)、家用(yong)器具使(shi)用(yong)與維護、傳統工藝制作(zuo)、工業(ye)生產勞動(dong)、現(xian)代服務(wu)(wu)業(ye)勞動(dong) 、公(gong)益勞動(dong)與志愿服務(wu)(wu)等(deng)方面，對(dui)每個學段(duan)作(zuo)出(chu)了不同的規劃。
第一學段（1~2年級）
任(ren)務群1 清潔(jie)與衛生
內容要(yao)求：開(kai)展簡單的清潔勞動，用(yong)笤帚(zhou)掃地，用(yong)拖(tuo)把拖(tuo)地，用(yong)抹布(bu)擦桌椅(yi)等，用(yong)合(he)適(shi)的洗(xi)滌用(yong)品洗(xi)碗筷等餐(can)具，用(yong)肥(fei)皂、洗(xi)衣液等洗(xi)紅領巾。依據顏色或文字(zi)提示辨別不同(tong)類(lei)型垃圾(ji)桶，知道垃圾(ji)分類(lei)投放的要(yao)求。堅(jian)持(chi)用(yong)科(ke)學的方法(fa)洗(xi)手，獨立完成與個人衛生(sheng)相關的勞動。
任務群(qun)2 整理與收納
內容要求：根(gen)據需(xu)要，整理自己的(de)生活用品(pin)(pin)、學習用品(pin)(pin)，如衣物(wu)、玩具、書(shu)本、文具等。整理自己的(de)書(shu)包、課(ke)桌(zhuo)和(he)居室(shi)的(de)書(shu)柜及書(shu)桌(zhuo)，能按(an)照(zhao)物(wu)品(pin)(pin)類別、形狀(zhuang)等整齊擺放，初步建立及時整理與收納的(de)意識。
任務群3 烹飪與營養
內容(rong)要求：參與簡單的(de)家庭(ting)烹飪勞動，如(ru)擇菜(cai)、洗菜(cai)等食(shi)材粗加工，根據需要選擇合適的(de)工具削水(shui)果皮，用合適的(de)器皿(min)沖(chong)泡飲品。初步了(le)解蔬菜(cai)、水(shui)果、飲品等食(shi)物的(de)營養價值和科(ke)學的(de)食(shi)用方法。
任務群4 農業(ye)生(sheng)產勞動
內容要求：根據實際情況(kuang)，種(zhong)植(zhi)和養(yang)(yang)護(hu)(hu)1~2種(zhong)當地常(chang)見的水(shui)培或(huo)土培植(zhi)物(wu)，如(ru)綠蘿、文竹等，或(huo)飼(si)養(yang)(yang)1~2種(zhong)小(xiao)動(dong)(dong)物(wu)，如(ru)金魚、蠶等。結合(he)具(ju)體植(zhi)物(wu)養(yang)(yang)護(hu)(hu)或(huo)動(dong)(dong)物(wu)飼(si)養(yang)(yang)活(huo)動(dong)(dong)，觀察植(zhi)物(wu)的生長發(fa)育情況(kuang)，了解小(xiao)動(dong)(dong)物(wu)的生長發(fa)育情況(kuang)與生活(huo)習性(xing)，知道身邊常(chang)見動(dong)(dong)植(zhi)物(wu)的養(yang)(yang)護(hu)(hu)方法，培養(yang)(yang)對動(dong)(dong)植(zhi)物(wu)的喜(xi)愛之情。
任務群5 傳統(tong)工藝制作(zuo)
內容要求(qiu)：選擇(ze)1~2項傳統(tong)工(gong)藝制(zhi)(zhi)作(zuo)項目，如紙工(gong)、泥工(gong)、編(bian)織等，了解制(zhi)(zhi)作(zuo)需要的(de)(de)(de)基本材料(liao)和常用(yong)工(gong)具，在教師指導(dao)下按照(zhao)要求(qiu)和步驟進行簡(jian)單(dan)作(zuo)品制(zhi)(zhi)作(zuo)，體(ti)驗(yan)傳統(tong)工(gong)藝制(zhi)(zhi)作(zuo)過程。初步運(yun)用(yong)文字及圖(tu)畫表達自己的(de)(de)(de)方案(an)構想，對(dui)工(gong)藝作(zuo)品進行簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)評價。
第二學段(duan)（3~4年級）
任務群1 清潔與(yu)衛生
內容要(yao)求：理解日常生活(huo)清(qing)潔與(yu)衛生的基(ji)本(ben)內容，用(yong)合適的洗(xi)滌(di)用(yong)品清(qing)洗(xi)自(zi)己的鞋(xie)襪(wa)、內衣和(he)(he)書包等。正確(que)使用(yong)衛生工(gong)具，參與(yu)教室衛生打(da)掃(sao)，將桌椅擺放整齊。分類投放垃圾。正確(que)使用(yong)消毒(du)(du)紙(zhi)巾、棉球(qiu)和(he)(he)洗(xi)手液，在公(gong)共(gong)場所能自(zi)覺(jue)做好(hao)個(ge)人防護(hu)。通過清(qing)洗(xi)、打(da)掃(sao)、消毒(du)(du)等活(huo)動，創設(she)潔凈(jing)的生活(huo)環境和(he)(he)學習環境。
任務群2 整(zheng)理(li)與(yu)收(shou)納
內容要(yao)求：定期整(zheng)理居室里的書柜(ju)、衣櫥、鞋柜(ju)和教室里的“圖書角”、衛(wei)生柜(ju)、講(jiang)臺(tai)桌面。將(jiang)物品擺放整(zheng)齊，歸類收納，做(zuo)到有序、合理、便于取用。
任務(wu)群3 烹飪與營(ying)養
內容要求：使用(yong)簡單的(de)烹(peng)飪器具對食材進(jin)行切配，按(an)照一般流程(cheng)制作(zuo)涼(liang)拌菜、拼盤(pan)，學習(xi)用(yong)蒸、煮方法加工(gong)食材。例如：用(yong)油、鹽、醬油、醋等(deng)調料制作(zuo)涼(liang)拌黃瓜(gua)；將幾種水果(guo)削皮去核并(bing)做成水果(guo)拼盤(pan)；加熱饅頭(tou)、包子等(deng)面食；煮雞蛋、水餃等(deng)。加工(gong)過程(cheng)中注意衛生(sheng)、安全。
任務群4 家用(yong)器具使用(yong)與(yu)維護
內容(rong)要求：正確使用1~2種家(jia)庭常用小電(dian)(dian)器，如吹風(feng)機、吸塵器等，完成勞(lao)動任務。認識、了(le)解廚具的種類(lei)和作(zuo)用，正確使用廚房小家(jia)電(dian)(dian)參與(yu)家(jia)庭烹飪(ren)勞(lao)動，如用電(dian)(dian)飯煲煮飯。知道操作(zuo)流(liu)程(cheng)要規范(fan)、安全。
任務群5 農業生產勞動(dong)
內(nei)容要求：選(xuan)擇當地1~2種常見的蔬菜，如(ru)大(da)白(bai)菜、西紅(hong)柿(shi)、黃(huang)瓜(gua)等(deng)(deng)進行種植(zhi)，或者根據區域相(xiang)關(guan)規(gui)定，合法合規(gui)選(xuan)擇1~2種家禽，如(ru)雞、鴨(ya)等(deng)(deng)進行飼養，體驗蔬菜種植(zhi)、家禽飼養的一(yi)般過程與方法。
任(ren)務群6 傳統工藝制作
內(nei)容要求：選擇1~2項傳統工藝制(zhi)作項目(mu)，如紙(zhi)工、泥工、布藝、編織(zhi)等，了解制(zhi)作的技能和方法。識(shi)讀(du)簡(jian)單的示意圖，嘗(chang)試設計簡(jian)單作品，并參(can)考規范流程(cheng)進行制(zhi)作。
任務群(qun)7 現代服務業(ye)勞動
內容要求(qiu)：根據學生的(de)年齡特征、自身(shen)興趣與(yu)實(shi)際條件，在批(pi)發(fa)和零售業(ye)，交通(tong)運(yun)輸、倉儲和郵政(zheng)業(ye)，住宿和餐飲業(ye)，信息傳輸、軟件和信息技術服務業(ye)，金融(rong)業(ye)，房地(di)產業(ye)，教(jiao)育，衛生和社會工作，文(wen)化(hua)(hua)、體育和娛樂業(ye)，公共(gong)管理、社會保障和社會組織等(deng)現代服務行業(ye)中(zhong)，選擇1~2項與(yu)自身(shen)日常生活(huo)密切(qie)相關(guan)的(de)項目進行實(shi)踐、體驗，如(ru)開展班徽設計等(deng)文(wen)化(hua)(hua)創意服務活(huo)動(dong)。
任務群8 公益勞動與志愿(yuan)服務
內容要(yao)求：以校園、社區(qu)為主，參加1~2項(xiang)力(li)所能及的公益(yi)勞動與(yu)志愿服務，利用自身的知識與(yu)技能、創造的物質產品(pin)與(yu)精神產品(pin)等，滿足他(ta)人(ren)需要(yao)、幫(bang)助他(ta)人(ren)解決(jue)問題。
例如：擔(dan)任學(xue)校校史(shi)館小向(xiang)導，向(xiang)訪客介紹學(xue)校歷史(shi)等；擔(dan)任運動(dong)(dong)會(hui)、藝術節等學(xue)校重大(da)活動(dong)(dong)的(de)志(zhi)愿者(zhe)，作出自己的(de)貢獻(xian)；參與社區環境維(wei)護，為他人創(chuang)造更好(hao)的(de)公共空間。
初步了(le)解學(xue)校(xiao)與(yu)社(she)區中(zhong)公益(yi)勞(lao)動與(yu)志愿服(fu)務(wu)(wu)的需求(qiu)、形式(shi)與(yu)內容(rong)，體驗多種服(fu)務(wu)(wu)性勞(lao)動過程。
第(di)三學段（5~6年(nian)級(ji)）
任務群1 整理與收納
內容要求：通過(guo)對(dui)物品(pin)(pin)的(de)整理(li)與(yu)取舍，清理(li)自己的(de)學(xue)習與(yu)生(sheng)活(huo)空(kong)間，如清理(li)和(he)合(he)理(li)處置使用過(guo)的(de)教科書、簿(bu)本，以及不再穿(chuan)的(de)衣物、不再玩(wan)的(de)玩(wan)具等。初步掌握對(dui)物品(pin)(pin)、居室進行(xing)整理(li)、清潔(jie)的(de)方法，較為(wei)充分、合(he)理(li)地利用家居空(kong)間，用勞動和(he)智(zhi)慧為(wei)自己和(he)家人創造更舒適的(de)生(sheng)活(huo)環(huan)境。
任務(wu)群2 烹飪與營養(yang)
內容要求(qiu)：用簡單的(de)炒、煎、燉等(deng)(deng)烹(peng)飪方法制作(zuo)2~3道家(jia)常(chang)菜(cai)，如西紅柿炒雞蛋(dan)、煎雞蛋(dan)、燉骨頭(tou)湯等(deng)(deng)，參與從擇菜(cai)、洗菜(cai)到燒(shao)菜(cai)、裝盤的(de)完整過(guo)程。能(neng)根據家(jia)人需求(qiu)設計一頓午(wu)餐或晚(wan)餐的(de)營(ying)養食譜，了解(jie)不(bu)同烹(peng)飪方法與食物營(ying)養的(de)關系。
任(ren)務群3 家(jia)用器具使用與維護(hu)
內容(rong)要(yao)求(qiu)：通過閱讀產品說(shuo)明書，了解家(jia)庭常用電(dian)(dian)器，如電(dian)(dian)視機(ji)、電(dian)(dian)冰箱、洗(xi)衣機(ji)、電(dian)(dian)風扇、空(kong)調等的(de)功(gong)(gong)能(neng)特點，掌握基本操(cao)作方法。根(gen)據(ju)需求(qiu)選擇使(shi)用功(gong)(gong)能(neng)，規范、安(an)全地(di)操(cao)作。例如：使(shi)用洗(xi)衣機(ji)的(de)不同(tong)功(gong)(gong)能(neng)洗(xi)滌不同(tong)材(cai)質的(de)衣物；使(shi)用電(dian)(dian)飯煲的(de)蒸、煮、燉等各項功(gong)(gong)能(neng)滿足(zu)食品制作的(de)不同(tong)需求(qiu)。
任務群4 農業生產勞(lao)動
內容要求：種植與養(yang)護1~2種當地(di)常見(jian)的蔬菜、盆(pen)栽花草、果樹等(deng)(deng)(deng)，或(huo)根據區(qu)域相關規(gui)定(ding)，合(he)法(fa)合(he)規(gui)飼(si)養(yang)1~2種常見(jian)家(jia)畜，如(ru)兔、羊等(deng)(deng)(deng)。體驗(yan)簡單(dan)的種植、飼(si)養(yang)等(deng)(deng)(deng)生(sheng)產勞動，初步(bu)學(xue)習種植、飼(si)養(yang)的基本方(fang)法(fa)。
任務群5 傳(chuan)統工藝制(zhi)作
內容要(yao)求：選擇(ze)1~2項傳(chuan)統(tong)工(gong)藝制(zhi)(zhi)作項目，如(ru)陶(tao)藝、紙工(gong)、布藝、編(bian)織(zhi)、印染(ran)、皮影、木版畫(hua)等，了解其(qi)特點(dian)及發展(zhan)歷史，初步掌握制(zhi)(zhi)作的(de)技能和(he)方(fang)法。讀(du)懂基本(ben)的(de)實體圖(tu)、示意(yi)圖(tu)、裝(zhuang)配圖(tu)等。根據(ju)勞動需(xu)要(yao)，設計方(fang)案并選擇(ze)合適的(de)材(cai)料(liao)和(he)工(gong)具制(zhi)(zhi)作簡單作品。
任務群6 工業(ye)生產勞(lao)動
內(nei)容(rong)要求：選(xuan)擇1~2項(xiang)工(gong)業生產項(xiang)目，如(ru)木工(gong)、金工(gong)、電子等，進(jin)行簡單產品(pin)模型或(huo)原(yuan)(yuan)型的(de)加工(gong)，初(chu)步體驗工(gong)業生產勞動過程。熟(shu)悉所選(xuan)項(xiang)目的(de)工(gong)具特點、設備特點。識讀簡單的(de)產品(pin)技術圖樣，根據圖樣制作產品(pin)的(de)模型或(huo)原(yuan)(yuan)型，完成(cheng)產品(pin)模型或(huo)原(yuan)(yuan)型的(de)組裝(zhuang)、測試。體驗工(gong)業生產勞動創造物質(zhi)財富的(de)喜悅與成(cheng)就感。
任務群7 新技術體驗與(yu)應用(yong)
內(nei)容(rong)要(yao)求：選擇(ze)1~2項新技(ji)(ji)(ji)(ji)術，如三維打(da)印(yin)技(ji)(ji)(ji)(ji)術、激光切割技(ji)(ji)(ji)(ji)術、智能控制技(ji)(ji)(ji)(ji)術等，初步進行勞(lao)動體驗與技(ji)(ji)(ji)(ji)術應用(yong)，熟悉某項新技(ji)(ji)(ji)(ji)術的主要(yao)功能及簡(jian)單的使用(yong)方(fang)法。
識讀簡單的產(chan)品技術(shu)圖樣(yang)，并應用(yong)某項新(xin)(xin)技術(shu)進行簡單產(chan)品的加工，記(ji)錄(lu)某項新(xin)(xin)技術(shu)在(zai)改變(bian)傳統加工方式、提高(gao)(gao)生(sheng)產(chan)效(xiao)率和生(sheng)活品質等(deng)方面帶來的主要變(bian)化(hua)。感(gan)(gan)受新(xin)(xin)技術(shu)在(zai)提高(gao)(gao)生(sheng)產(chan)效(xiao)率、產(chan)品質量及(ji)創(chuang)造性解決問題等(deng)方面的重(zhong)要作用(yong)，感(gan)(gan)受現(xian)代勞(lao)動中的創(chuang)新(xin)(xin)精神。
任務群8 現代(dai)服務業勞(lao)動
內(nei)容要求：根據學(xue)生的年齡特(te)征(zheng)、自身興趣與實(shi)際(ji)條件，選擇1~2項現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)勞動(dong)(dong)項目(mu)進行參與、體驗，如基(ji)于學(xue)校或(huo)社區條件體驗現代物業(ye)(ye)管理，基(ji)于學(xue)校文(wen)化和(he)師生需要開(kai)展學(xue)習用品設計等文(wen)化創意服(fu)務(wu)勞動(dong)(dong)。初步了解新興現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)的類別、內(nei)容及其勞動(dong)(dong)過程與特(te)征(zheng)。
任務群(qun)9 公益勞動與志愿服務
內容(rong)要求：參與(yu)1~2項(xiang)公(gong)(gong)益勞(lao)(lao)動(dong)(dong)與(yu)志(zhi)愿(yuan)服(fu)務(wu)(wu)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)項(xiang)目。例如(ru)：參與(yu)校(xiao)園(yuan)(yuan)綠化環(huan)境(jing)維護(hu)、衛(wei)生監督等(deng)學(xue)校(xiao)事(shi)務(wu)(wu)管理，為(wei)同學(xue)和老師提(ti)供勞(lao)(lao)動(dong)(dong)服(fu)務(wu)(wu)；以小組為(wei)單位(wei)，在(zai)(zai)老師或父(fu)母的幫助下，為(wei)當地(di)養老院老人(ren)制作節日食物(wu)(wu)，分享節日的喜悅(yue)；為(wei)公(gong)(gong)共(gong)(gong)圖書館、科技館、紀念館、植(zhi)物(wu)(wu)園(yuan)(yuan)、動(dong)(dong)物(wu)(wu)園(yuan)(yuan)、流浪動(dong)(dong)物(wu)(wu)救助站(zhan)等(deng)公(gong)(gong)共(gong)(gong)空間與(yu)社會(hui)機構提(ti)供服(fu)務(wu)(wu)性勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，以自(zi)己(ji)的實(shi)際勞(lao)(lao)動(dong)(dong)參與(yu)社會(hui)公(gong)(gong)共(gong)(gong)空間建設；在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社區(qu)中開展疫(yi)情(qing)防控(kong)等(deng)公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)生服(fu)務(wu)(wu)宣(xuan)傳活動(dong)(dong)，關愛他(ta)人(ren)的健康等(deng)。
第四學段（7~9年(nian)級）
任(ren)務群1 整理與收納(na)
內容要求：靈活運用整理與收(shou)納的(de)(de)方(fang)法(fa)，從(cong)整體(ti)上(shang)完成對(dui)家庭(ting)各居(ju)(ju)室和(he)教室內部物(wu)品的(de)(de)整理與收(shou)納。與他人合作(zuo)對(dui)居(ju)(ju)室、教室進行(xing)適當的(de)(de)裝飾和(he)美化，設計有特色、易操作(zuo)的(de)(de)環境美化方(fang)案(an)。獨立完成外出遠行(xing)的(de)(de)行(xing)李箱整理與收(shou)納，依據行(xing)程安排、天氣狀況準備衣物(wu)和(he)生活用品等。
任務群2 烹飪與營養
內容要求：根據家庭成員身體(ti)健康狀況、飲(yin)食(shi)(shi)特點等(deng)設計一日三(san)(san)餐(can)(can)(can)的(de)(de)(de)(de)食(shi)(shi)譜，注(zhu)意三(san)(san)餐(can)(can)(can)營養的(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)搭配。獨(du)立制作午餐(can)(can)(can)或(huo)晚餐(can)(can)(can)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)3~4道菜。了解科學膳食(shi)(shi)與身體(ti)健康的(de)(de)(de)(de)密切(qie)關系(xi)，增進對中(zhong)華飲(yin)食(shi)(shi)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)了解，尊(zun)重從事餐(can)(can)(can)飲(yin)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)普通勞動者。
任務群3 家用器(qi)具(ju)使用與(yu)維護
內容要求：通過閱讀產品說明書，了解家(jia)庭常(chang)用(yong)(yong)電器的(de)基本結(jie)構、工(gong)作原理和保養方法。用(yong)(yong)螺絲刀、扳手等(deng)工(gong)具對家(jia)用(yong)(yong)電器進行簡單的(de)拆卸、清(qing)(qing)理、維修等(deng)，如(ru)空(kong)調濾網的(de)清(qing)(qing)洗，飲水(shui)機的(de)清(qing)(qing)洗、消(xiao)毒，家(jia)用(yong)(yong)電器小故障(zhang)的(de)判(pan)斷與維修等(deng)。
任(ren)務群4 農業生產勞(lao)動
內容要求：體(ti)驗當(dang)地常見的種(zhong)植、養殖(zhi)等生產勞動。選擇(ze)1~2種(zhong)優良種(zhong)植或(huo)(huo)養殖(zhi)品(pin)種(zhong)，開展系列化種(zhong)植或(huo)(huo)養殖(zhi)勞動實(shi)踐，如組合(he)盆栽、農副(fu)產品(pin)保鮮(xian)與加工、水(shui)產養殖(zhi)、稻田養殖(zhi)等，體(ti)驗先(xian)進的種(zhong)植、養殖(zhi)方式和方法。了(le)解中(zhong)國傳統農業(ye)特點，分析現代(dai)農業(ye)與傳統農業(ye)的區別，理(li)解種(zhong)植、養殖(zhi)與生活及經濟的關系。
任務群5 傳統工(gong)藝制作
內容(rong)要求：選擇1~2項(xiang)傳統(tong)工藝(yi)(yi)制(zhi)作項(xiang)目，如陶藝(yi)(yi)、紙工、布藝(yi)(yi)、木雕(diao)、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍、漆藝(yi)(yi)、烙畫等，了解其基(ji)本特點，熟悉制(zhi)作的(de)基(ji)本技能與方法(fa)。根據勞動需要，綜合運用工藝(yi)(yi)知識進行設計(ji)，通過繪制(zhi)規(gui)范的(de)示意圖表達設計(ji)方案，并合理選擇相應(ying)的(de)技能進行制(zhi)作。
任務群6 工業生產勞動(dong)
內容要求(qiu)：選擇1~2項工業生(sheng)產項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡(fang)織等，進(jin)行產品(pin)設(she)計與加(jia)(jia)工，體驗工業生(sheng)產勞動過程。熟悉(xi)所選項目的工具特點、設(she)備特點、加(jia)(jia)工材(cai)料(liao)要求(qiu)。
根(gen)據產品(pin)使(shi)用(yong)要求選擇材料并制(zhi)訂符合人(ren)機關系的創意設計方案(an)，識讀并繪制(zhi)簡單(dan)的產品(pin)技術圖樣(yang)，根(gen)據圖樣(yang)加工制(zhi)作產品(pin)模(mo)型(xing)或原型(xing)，完成產品(pin)組(zu)裝、測試、優化。理解工業生(sheng)產勞動對人(ren)類生(sheng)活、生(sheng)產的重要作用(yong)。
任務(wu)群(qun)7 新技術體驗與應用(yong)
內容要求：選擇1~2項新技(ji)(ji)術(shu)，如三維打印(yin)技(ji)(ji)術(shu)、激(ji)光切割技(ji)(ji)術(shu)、智(zhi)能(neng)控(kong)(kong)制技(ji)(ji)術(shu)、數(shu)控(kong)(kong)加工技(ji)(ji)術(shu)、液態(tai)金屬打印(yin)技(ji)(ji)術(shu)等，進行勞動(dong)體驗(yan)與技(ji)(ji)術(shu)應用(yong)。
熟(shu)悉某項新(xin)技術(shu)的(de)基(ji)本工作過(guo)程、常用參數設(she)(she)置、材料的(de)適用范圍等(deng)。根據(ju)設(she)(she)計(ji)要求選擇(ze)某項新(xin)技術(shu)，制(zhi)訂(ding)合理的(de)設(she)(she)計(ji)、加(jia)工方案或設(she)(she)計(ji)圖樣，完(wan)成應用某項新(xin)技術(shu)進(jin)行加(jia)工、組(zu)裝、測試、優(you)化的(de)全(quan)過(guo)程。
記錄某項新(xin)技(ji)術在改變(bian)傳統加(jia)工方式、降(jiang)低加(jia)工成本、提高工件質量方面帶(dai)來的主(zhu)要變(bian)化。
感受(shou)新技術(shu)在(zai)生產(chan)、生活(huo)中發揮(hui)的重要作用，體(ti)悟勞動人民(min)創造新技術(shu)的智(zhi)慧(hui)。
任(ren)務群8 現代服務業勞動
內容要求：根據學生的年(nian)齡(ling)特征、自身興趣與實(shi)際條件，選擇(ze)1~2項(xiang)現代(dai)(dai)服(fu)務業勞動項(xiang)目進行參與、體驗。例(li)如(ru)：結合(he)學校食堂的信息(xi)(xi)化(hua)管(guan)理需(xu)要，為(wei)學校食堂提供基于數(shu)據分析的現代(dai)(dai)信息(xi)(xi)服(fu)務；基于當(dang)地地理、文化(hua)、歷(li)史(shi)等情況(kuang)，提供旅游景點(dian)設計(ji)等現代(dai)(dai)旅游服(fu)務；針對(dui)當(dang)地某(mou)一特色產(chan)品提供基于營銷方案設計(ji)的現代(dai)(dai)銷售服(fu)務。
根據所參與(yu)現代服務(wu)業勞動(dong)的特(te)征與(yu)過程(cheng)，開展(zhan)符合相應要(yao)求的勞動(dong)。在勞動(dong)過程(cheng)中主動(dong)發現有價值的問(wen)題，并設計合理(li)的、具(ju)有一(yi)定創意(yi)的問(wen)題解決方案。
任(ren)務(wu)(wu)群9 公益勞(lao)動與志愿服務(wu)(wu)
內容(rong)要求：利(li)用(yong)學(xue)生(sheng)已有(you)(you)的日常生(sheng)活勞動(dong)(dong)、生(sheng)產勞動(dong)(dong)經驗，選擇1~2項具有(you)(you)一定(ding)挑戰性的學(xue)校、社區公(gong)益勞動(dong)(dong)與志愿服務(wu)項目進(jin)行(xing)(xing)實踐。例(li)如：以(yi)(yi)小組或(huo)班級(ji)為(wei)單(dan)位，在學(xue)校或(huo)社區建立移動(dong)(dong)書亭、物(wu)品捐贈資源共(gong)享站，以(yi)(yi)自己創造性的勞動(dong)(dong)服務(wu)更大(da)范圍的群體；參與科技館(guan)、博物(wu)館(guan)、紀(ji)念(nian)館(guan)、植物(wu)園、動(dong)(dong)物(wu)園、流浪動(dong)(dong)物(wu)救(jiu)助站等公(gong)共(gong)空(kong)間(jian)與社會機構的服務(wu)性勞動(dong)(dong)，擔任講解員、特定(ding)活動(dong)(dong)志愿者等；參與社區環境(jing)(jing)治(zhi)理，進(jin)行(xing)(xing)社區公(gong)園環境(jing)(jing)優化、公(gong)共(gong)健身設施維(wei)護等；參與社區公(gong)共(gong)衛生(sheng)服務(wu)，進(jin)行(xing)(xing)疫情(qing)防(fang)控宣講等。
根(gen)據服(fu)務(wu)對象(包括個體和(he)集體)的實(shi)際需要，確定公益勞(lao)動與(yu)志愿服(fu)務(wu)的形(xing)式、內容(rong)與(yu)過程，制訂合理的服(fu)務(wu)性(xing)勞(lao)動方案并(bing)加以(yi)組織與(yu)實(shi)施。
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