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2023年7月25日(ri)，首個(ge)國家重(zhong)大行業(ye)產教融合共(gong)同(tong)體暨國家軌道交通裝備行業(ye)產教融合共(gong)同(tong)體在江蘇常州成立。教育部黨組成員、副(fu)部長吳巖(yan)出(chu)席會(hui)議并講(jiang)話。會(hui)上，吳巖(yan)副(fu)部長首次公開闡釋其分管職(zhi)業(ye)教育以來對于職(zhi)業(ye)教育的發(fa)展(zhan)思路(lu)。
據(ju)了解，這是教育部支持建設的首個國家(jia)級產教融合共同體。會(hui)上，吳巖副(fu)部長(chang)表示：共同體成(cheng)立大會(hui)有兩個意義非(fei)凡的“第(di)一次”。
第一個“第一次”，現在職業教育最當緊的、最打頭的、最重要的事情，就是建設中國現代職業教育體系，我們概括為“一體兩翼”。
所謂“一(yi)體”，就(jiu)是整省推進，建(jian)設省域(yu)現代職業教育(yu)改革(ge)新(xin)模式。
所(suo)謂(wei)“兩翼”，“一翼”就是下(xia)沉一級，在(zai)市域層面(mian)建立產(chan)(chan)教聯合(he)體，就像常(chang)州(zhou)一樣，正(zheng)在(zai)建設(she)新能源市域產(chan)(chan)教聯合(he)體。
另“一(yi)翼(yi)”，就是(shi)(shi)建設(she)跨區域的(de)行業產教(jiao)融(rong)合(he)共同體(ti)，今天(tian)的(de)成立大會(hui)就是(shi)(shi)第(di)一(yi)個國家級的(de)產教(jiao)融(rong)合(he)共同體(ti)，就是(shi)(shi)我們說的(de)另“一(yi)翼(yi)”，代(dai)表著“一(yi)體(ti)兩(liang)翼(yi)”正式全面啟(qi)動(dong)，在中(zhong)國現代(dai)職業教(jiao)育體(ti)系(xi)建設(she)中(zhong)意義非凡(fan)。
第(di)二(er)個“第(di)一次”，就是黨的(de)(de)二(er)十大(da)報(bao)告不僅(jin)提出了產教(jiao)融(rong)合(he)，還提出了職普融(rong)通(tong)。共同(tong)體不僅(jin)有高(gao)職院校，一定(ding)還要(yao)有跟這個行業(ye)緊密結合(he)、特(te)色鮮明的(de)(de)普通(tong)大(da)學(xue)，要(yao)把職普融(rong)通(tong)這件事(shi)情真(zhen)正的(de)(de)在教(jiao)育鏈(lian)內(nei)部(bu)打通(tong)，而我(wo)們的(de)(de)產教(jiao)融(rong)合(he)共同(tong)體不僅(jin)服(fu)務于(yu)高(gao)職院校，還要(yao)服(fu)務于(yu)普通(tong)高(gao)等學(xue)校。所以說，產教融合不僅是職業教育高質量發展的必由之路，還是高等教育高質量發展的必由之路。我認為，今天的大會是一次職普融通、產教融合、科教融匯“三融”的大會，所以我覺得意義非凡。“我們的職(zhi)業(ye)教育今后怎(zen)么(me)走(zou)、怎(zen)么(me)辦、怎(zen)么(me)趟出一條‘中國特色、世界(jie)一流’的中國職(zhi)業(ye)教育發展(zhan)之路”？吳巖副部長表示：在教育強國建設過程中，職業教育是“銅腰”，職業教育上連高等教育、下接基礎教育，是教育中間的腰。我們說一個人如果腰不好，他就站不直，站不直他就挺不起胸，抬不起頭，他腳底下就有可能拌蒜、站不穩。職業教育發展好了就是“中國教育的脊梁、脊柱、中堅”，所以，我們是“豆腐腰”還是“銅腰”，就看我們職業教育發展的質量。我(wo)(wo)們不僅規模最大，還(huan)要(yao)質(zhi)量最優，而真(zhen)正要(yao)把質(zhi)量做(zuo)優，沒(mei)有產教(jiao)(jiao)融合(he)，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)只能(neng)是把優變(bian)成(cheng)(cheng)墻(qiang)上掛的(de)(de)圖，只能(neng)是腦子里想的(de)(de)夢(meng)，而變(bian)不成(cheng)(cheng)現實，所以(yi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)真(zhen)正高質(zhi)量發展(zhan)，必(bi)須走產教(jiao)(jiao)融合(he)這條道路。因此(ci)，今天(tian)我(wo)(wo)們產教(jiao)(jiao)融合(he)共同(tong)體的(de)(de)成(cheng)(cheng)立，就是讓(rang)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設的(de)(de)“銅腰”，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)脊梁，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們說的(de)(de)中(zhong)堅(jian)。如何建設“銅腰”一樣的(de)中堅力量(liang)的(de)職業教(jiao)育？吳巖副部長指出：我們需要苦練內功，我把它叫做現代職業教育體系建設的新基建。這個新基建有五大任務。
專業(ye)是人才培養的基本(ben)單元(yuan)，職業(ye)教育把(ba)專業(ye)連(lian)(lian)和產(chan)業(ye)鏈緊(jin)密對接(jie)靠什么(me)？兩個不(bu)同的個體真(zhen)正(zheng)能融合靠什么(me)？靠共同體，靠專業(ye)建設，把(ba)產(chan)業(ye)鏈與專業(ye)連(lian)(lian)對接(jie)起來，如果(guo)失去(qu)了這個，是不(bu)可能建好的，我們要把(ba)專業(ye)變成(cheng)“金專”。
課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)是(shi)人才培養的(de)(de)(de)核(he)心要素，職業教育的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)要緊密(mi)地結合產業發展而(er)設(she)立、而(er)推進(jin)。如果我們的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)講(jiang)的(de)(de)(de)跟實際南轅北轍或(huo)者“兩(liang)張(zhang)皮(pi)”，那我們的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)非常(chang)麻煩(fan)的(de)(de)(de)問題。我經常(chang)講(jiang),“教改教改，改到深處是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)”，真(zhen)(zhen)正(zheng)在學生(sheng)身上發生(sheng)化(hua)學反應、真(zhen)(zhen)正(zheng)發生(sheng)質(zhi)量躍升的(de)(de)(de)必須是(shi)“金課(ke)(ke)(ke)(ke)”，怎么能把我們的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)變(bian)成“金課(ke)(ke)(ke)(ke)”？就是(shi)產教融合、共同建(jian)設(she)。
“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改，改到痛處是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”，真正決定質量的是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，而職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍如果(guo)沒有產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型”，那只是(shi)在(zai)黑(hei)板上開(kai)拖拉機、黑(hei)板上制造(zao)、黑(hei)板上種地、黑(hei)板上上天。因(yin)此，產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合是(shi)培養(yang)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的必由之路。我們要(yao)把(ba)師(shi)(shi)(shi)資隊伍的老(lao)師(shi)(shi)(shi)變成“金師(shi)(shi)(shi)”。
“教改教改，改到難處是實(shi)踐(jian)”。實(shi)踐(jian)是我(wo)們的(de)短(duan)板(ban)、軟肋(lei)、弱(ruo)項(xiang)，如果沒有實(shi)習基(ji)(ji)(ji)地(di)、實(shi)踐(jian)基(ji)(ji)(ji)地(di)、實(shi)訓基(ji)(ji)(ji)地(di)里(li)的(de)真刀實(shi)槍(qiang)的(de)干和練，那我(wo)們怎么能(neng)夠培養出企業歡迎的(de)高素質技(ji)術技(ji)能(neng)人才。因此，我(wo)們要(yao)(yao)把實(shi)踐(jian)這件事情(qing)的(de)基(ji)(ji)(ji)地(di)變(bian)成“金地(di)”，它的(de)成色要(yao)(yao)足、它的(de)實(shi)踐(jian)要(yao)(yao)強(qiang)。
教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)就像劇(ju)本(ben)一(yi)(yi)樣，“劇(ju)本(ben)劇(ju)本(ben)，一(yi)(yi)劇(ju)之本(ben)”，再好的(de)演員(yuan)跟導演沒(mei)(mei)有好的(de)劇(ju)本(ben)也(ye)編不出好的(de)作品，也(ye)呈現不了(le)一(yi)(yi)個(ge)經典的(de)、精彩的(de)、精致的(de)作品，而教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)對于我(wo)(wo)們(men)(men)人才培養就是“一(yi)(yi)劇(ju)之本(ben)”。“教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)，改(gai)到實處是教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)”。誰來編教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)？校企合(he)作、產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)來編教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，才能使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)與實際(ji)相聯系，否則(ze)我(wo)(wo)們(men)(men)現在的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學、我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)就會“既沒(mei)(mei)有吃過豬肉，也(ye)沒(mei)(mei)有見過豬跑”。現在(zai)很(hen)(hen)多(duo)產業(ye)(ye)走在(zai)了大學之前，不是(shi)我們(men)(men)在(zai)引(yin)領企業(ye)(ye)的發展，而是(shi)企業(ye)(ye)跑(pao)在(zai)了我們(men)(men)前面(mian)，比如說(shuo)集成電路(lu)、高端制造。我們(men)(men)在(zai)大學里(li)面(mian)只能(neng)是(shi)虛擬、仿(fang)真，我們(men)(men)的很(hen)(hen)多(duo)教授(shou)沒有真正在(zai)生產一線看(kan)過產業(ye)(ye)、看(kan)過產線、看(kan)過生產流程。
因此(ci)，你怎么能培養出那樣的學生。所(suo)以(yi)，“金(jin)專、金(jin)課、金(jin)師、金(jin)地、金(jin)教材”就是產教融合(he)共同體要(yao)做的五個(ge)新時代職業教育和高等教育的新基建任務。我們的(de)產教融合就(jiu)是(shi)讓(rang)高職院校(xiao)和高等(deng)學校(xiao)的(de)師生在“聞得(de)見(jian)硝(xiao)煙、聽得(de)見(jian)槍(qiang)聲、看(kan)得(de)見(jian)戰場”的(de)地方去實(shi)習(xi)、去學習(xi)、去真(zhen)刀實(shi)槍(qiang)的(de)打仗(zhang)，所(suo)以(yi)這件(jian)事情是(shi)天大的(de)事。
與此同時，吳巖副部長強調：我(wo)們的(de)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合共同體不僅是(shi)給職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育和高等教(jiao)(jiao)(jiao)育立(li)標桿、做示范(fan)，還(huan)是(shi)推動(dong)“職教(jiao)(jiao)(jiao)出海”和“高教(jiao)(jiao)(jiao)出海”的(de)有力載體和平臺。
對于“職(zhi)(zhi)教出海(hai)”，我們一直講兩句(ju)話(hua)，第一句(ju)話(hua)是(shi)(shi)“教隨產出”，產業發展(zhan)到哪里(li)，職(zhi)(zhi)業教育就跟(gen)到哪里(li)；第二句(ju)話(hua)是(shi)(shi)“校企同行”，學校和(he)企業捆(kun)綁(bang)在一塊才真正能(neng)夠走得(de)穩走得(de)好，所以“職(zhi)(zhi)教出海(hai)”和(he)中國國際(ji)化企業發展(zhan)是(shi)(shi)相(xiang)隨相(xiang)伴的，是(shi)(shi)互相(xiang)助力的。
我們的“職(zhi)教出海”有“魯班工坊(fang)”、“絲路(lu)學院”、“鄭和(he)學院”，正(zheng)在(zai)不斷(duan)的“走出去”。經(jing)濟發展要靠(kao)硬實(shi)力(li)，文化(hua)發展要靠(kao)軟實(shi)力(li)。中(zhong)國(guo)企業的國(guo)際化(hua)出海和(he)“職(zhi)教出海”，兩者(zhe)就是要把中(zhong)國(guo)經(jing)濟的硬實(shi)力(li)和(he)中(zhong)國(guo)文化(hua)教育的軟實(shi)力(li)疊加起來，讓(rang)中(zhong)國(guo)在(zai)世界上更有影響力(li)、號召力(li)、塑造力(li)。
最后，吳巖副部長表示：希望(wang)政府去(qu)(qu)做牽頭工(gong)作(zuo)(zuo)，讓企業(ye)界和教(jiao)育界一起努力，在國(guo)(guo)家級(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)面、省級(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)面、市級(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)面去(qu)(qu)推動這(zhe)項工(gong)作(zuo)(zuo)，讓企業(ye)和教(jiao)育互(hu)相成就，讓中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的經濟和中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的教(jiao)育能(neng)夠走得更(geng)穩、跑得更(geng)快、飛得更(geng)高。
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